Art dramatique, arts plastiques, danse et musique, quatre disciplines artistiques enseignées en continuité, de nos tout-petits de 3 ans (l’art dramatique à partir du préscolaire 5 ans) aux finissants du primaire, en 6e année. La dimension artistique se loge au cœur même du projet éducatif de l’École Buissonnière, certes, mais selon quel credo et quelles intentions pédagogiques? S’il n’est pas question de former de futurs artistes, nous sommes toutefois persuadés qu’une formation artistique génère, entre autres choses, de multiples occasions d’ouverture : à soi puisqu’il y a ample matière à éveiller et aiguiser les sens et l’imaginaire, à l’humanité puisque le patrimoine artistique mondial est incommensurablement riche. En étant exposés à différentes formes d’art, les enfants se forgent une capacité non seulement à observer attentivement, intensément, mais aussi à ressentir. Au terme de leur scolarité, les enfants devraient pouvoir être en mesure d’avoir un regard plus aiguisé, une sensibilité plus affinée. En d’autres termes, ils devraient avoir développé une attitude vive, alerte et généreuse à l’égard non seulement des manifestations artistiques, mais aussi du monde qui les entoure. C’est toute la différence entre être présent, sensible, attentif au monde et simplement le traverser sans être intéressé, affecté ni touché par lui. Faire de l’enfant un promeneur plutôt qu’un passant, qui plus est, un promeneur intelligent, sensible et vigilant à l’égard du monde qu’il habite, voilà une des visées de cette éducation artistique.
Un enseignement rigoureux donne aux élèves des bases solides dans les techniques respectives à chacun des quatre arts visités, en plus de faire la part belle à la créativité et à l’imaginaire des enfants. De plus, les élèves du préscolaire 5 ans à la 6e année acquièrent des connaissances historiques propres à l’évolution de chacune des disciplines artistiques. En somme, les apprentissages se vivent autour de trois compétences, soit créer, interpréter et apprécier, et ce, dans les quatre disciplines artistiques.
Au préscolaire 3 et 4 ans, les enfants ont des ateliers de danse, de musique et d’arts plastiques à raison de 45 minutes chacun par semaine. Au préscolaire 5 ans, les élèves poursuivent ces mêmes disciplines artistiques, auxquelles on ajoute une période d’art dramatique. Au préscolaire 5 ans et au primaire, la répartition des périodes dédiées aux arts se décline comme suit:
Arts plastiques
Danse
Musique
Art dramatique
Présc. 5 ans
1
1
1
1
1e année
2
2
1
1
2e année
2
1
2
1
3e année
1
1
2
2
4e année
2
1
2
1
5e année
2
1,5
2
1,5
6e année
2
1,5
2
1,5
Les périodes sont généralement de 55 minutes et 1,5 périodes équivaut à environ 90 minutes.
Art dramatique, arts plastiques, danse et musique, quatre disciplines artistiques enseignées en continuité, de nos tout-petits de 3 ans (l’art dramatique à partir du préscolaire 5 ans) aux finissants du primaire, en 6e année. La dimension artistique se loge au cœur même du projet éducatif de l’École Buissonnière, certes, mais selon quel credo et quelles intentions pédagogiques? S’il n’est pas question de former de futurs artistes, nous sommes toutefois persuadés qu’une formation artistique génère, entre autres choses, de multiples occasions d’ouverture : à soi puisqu’il y a ample matière à éveiller et aiguiser les sens et l’imaginaire, à l’humanité puisque le patrimoine artistique mondial est incommensurablement riche. En étant exposés à différentes formes d’art, les enfants se forgent une capacité non seulement à observer attentivement, intensément, mais aussi à ressentir. Au terme de leur scolarité, les enfants devraient pouvoir être en mesure d’avoir un regard plus aiguisé, une sensibilité plus affinée. En d’autres termes, ils devraient avoir développé une attitude vive, alerte et généreuse à l’égard non seulement des manifestations artistiques, mais aussi du monde qui les entoure. C’est toute la différence entre être présent, sensible, attentif au monde et simplement le traverser sans être intéressé, affecté ni touché par lui. Faire de l’enfant un promeneur plutôt qu’un passant, qui plus est, un promeneur intelligent, sensible et vigilant à l’égard du monde qu’il habite, voilà une des visées de cette éducation artistique.